來到平峰的這一年裏，聽到的最多的問題可能要屬“這裏的飯你們一定吃不慣吧？”但其實沒有。沒有想象中艱苦的生活條件，也沒有大家所以為的生活上的不適應，平峰的一切人、事、物都以最大的熱忱接納了我們。學校內有專門為支教老師配備獨立衛浴的宿舍和小廚房，學校外快遞、菜店、小飯館一應俱全。不管是校內的老師，還是校外的小店老板、快遞員，所有人都熱心，所有人都淳樸。平峰的人們說感謝我們來支教，然而我常常覺得應當心懷感激的反而是我們。
但要說不適應，不可能沒有。我最大的不適應就是教學上遇到的挑戰。盡管已經被打了很多次預防針，接任九年級英語老師的我還是被學生們薄弱的基礎所震驚。由於教育資源的匱乏，九年級的很大一部分孩子在前序學習階段沒能打好基礎，甚至連基本的英語單詞都無法正確拼寫，更沒有語法概念，再加上學生們長期以來沒有養成良好的學習習慣、有些調皮搗蛋，我的教學工作顯得異常艱巨。在這短短一年的時間裏既要給這部分孩子盡可能補上基礎、矯正不好的學習習慣，又要兼顧基礎較好的孩子幫助他們進一步提升，這讓我很多時候感覺自己不得不做一個格外嚴厲的老師。
作為九年級老師，也許我更能感知到學生們的壓力與迷茫。還記得有一個孩子在書信交流活動中寫道，他們這一屆學生是有史以來最差的一屆，連社會上都這麽說，真不知道中考時該怎麽辦了。但其實造成這樣現狀的原因有很多，長期在學校從事教學工作的老師們都看在眼裏，也很心疼這些孩子們。我跟老師們一樣為孩子們身處的環境而惋惜，也跟學生們一樣倍感壓力，而我能做的只有和學生們一起堅持到最後。
有時候我會覺得有些遺憾，因為自己總是在扮演嚴格的老師，所以很多學生不敢親近，但是如果給我重來一次的機會我可能還是會選擇做一個嚴格的老師，如果能多一個學生考上高中，如果能多一個學生考上重點高中。
當然，我也特別珍惜那些與學生們分享學習之外生活的瞬間。晚自習下課結伴來找我訴說最近人際交往中煩惱的學生、邀請我去自己村上看戲的學生、主動幫我們搬運物資的學生，每一個孩子都在不經意間展示了他們的不同面，他們鮮活、淳樸、熱情、純真，不管成績如何，我都相信他們能夠成長為正直善良的人。
在平峰的這一年，時間過得尤其得快。剛剛抵達平峰、從快遞站把大包小包的行李拖回學校的場景仿佛就在昨天，然而一轉眼我的學生們已經結束了中考，踏上了人生的新旅程。他們有的考入了高中，有的進入了職高，偶爾在社交平臺上看到他們的新動態、收到他們的新消息，總是希望他們都有光明的未來。
